Слово «кризис», написанное по-китайски, состоит из двух иероглифов: один означает «опасность», а другой — «благоприятная возможность».
Почему тогда?
Желание получить второе высшее образование или MBA не покидало меня с окончания университета в 2006. Первое время это было абсолютно нереальным, потому что приходилось совмещать работу с учёбой в аспирантуре и подготовкой диссертации. Естественно, это требовало изрядных усилий, что заставило меня заинтересоваться GTD-методами. Так, в 2009 я впервые пришёл к планированию задач на год.
Как известно, «первый блин – комом»: план на 2009 получился обширным, недостаточно S.M.A.R.T. (в общем) и уж совсем не-achievable (в частности). И в этом первом плане было поступление на второе высшее. Вместо этого мне удалось сходить на несколько специализированных курсов и в итоге неплохо развиться в основном направлении деятельности – информационных технологиях. Но задачи получения второго высшего или MBA кочевали из одного годового плана в другой, постепенно трансформируясь из пространных «начать выбирать» 2010-го в конкретные «поступить на программу дальнейшего образования» 2015-го. Эта задача прекрасно совпала с продолжением кризиса, когда, как известно, нужно или открывать своё дело, или учиться. Поскольку место работы накладывало на меня ограничения по всякой предпринимательской деятельности, я решил, что самое время осуществить давно задуманное в части образования.
Совершенно необразованный человек может разве что обчистить товарный вагон, тогда как выпускник университета может украсть целую железную дорогу.
Приписывается Т. Рузвельту
Зачем вообще?
Я не могу сказать, что на моей позиции того времени мне не хватало каких-либо экономических или управленческих знаний и навыков. В необходимом мне объёме я свободно решал финансовые, бухгалтерские, юридические и управленческие вопросы с соответствующими руководителями и специалистами. Но я был уверен, что систематизировав приобретённые опытным путём и полученные из разных источников знания и дополнив их новыми, можно качественно повысить уровень восприятия не только бизнеса, но и всего окружающего мира.
Я рассчитывал, что теория, изученная в ходе обучения, позволит быстрее и правильнее распознавать типовые характеристики и свойства как организационных, так и глобальных процессов, определять наиболее эффективные методы управления в сложившихся ограничениях, уйти от чисто «технарских» подходов к решению проблем.
Также я надеялся, что за период обучения у меня будет возможность освоить практические аспекты применения полученных теоретических знаний, потренироваться в ходе бизнес-игр, на семинарах обсудить теорию и поделиться опытом с преподавателями и слушателями, окунуться в атмосферу интересных и близких мне по духу людей.
Кроме того, важной составляющей обучения я видел расширение деловых контактов и открытие новых перспектив карьерного роста, а также получение подтверждения моих достижений в форме котирующегося диплома об образовании.
Обозначенные ожидания диктовали требования к месту обучения, но очень многие люди, к которым я обращался за советом, сочли мои пожелания плохо продуманными и недостижимыми. Мне указали на то, что следует более чётко определить цели, а, точнее, выбрать приоритетную цель из трёх наиболее вероятных: «связи», «знания», «корочка». Мне же казалось (и кажется по сей день), что в данном случае три названных критерия не должны рассматриваться как классический проектный треугольник («качество» – «сроки» – «стоимость»), не являются взаимоисключающими и во многом коррелированы (с положительным коэффициентом): где хорошее образование («знания») – там и «корочка» ценится, и «связи» полезные.
В ходе дальнейших споров и одновременного поиска места обучения выкристаллизовывалась цель: получение финансово-экономических знаний и развитие управленческих компетенций с подтверждением весомым дипломом для потенциальной работы на руководящих позициях в государственных и частных компаниях России или открытия своего дела.
Таким образом, программы чисто второго высшего образования отпали сами собой, из-за недостатка в них управленческой и практической составляющих. Выбор остановился на программах MBA. Но зато в полный рост встала другая проблема – большое количество скептических отзывов об отечественных программах MBA.
You take the blue pill — the story ends, you wake up in your bed and believe whatever you want to believe. You take the red pill — you stay in Wonderland and I show you how deep the rabbit-hole goes.
Почему туда?
Задача выбора программы MBA должна была быть решена в условиях следующих ограничений:
- программа должна быть вечерней или выходного дня (не full-time, из-за работы);
- программа должна предполагать не более трёх вечеров занятий в будний день (в среднем, из-за работы);
- стоимость обучения должна меня устраивать.
Кроме того, программа должна:
- служить достижению сформулированной цели;
- обладать международной аккредитацией;
- включать максимальное количество практически ценных и новых для меня предметов.
Я не планировал уезжать из России. Мне интересно было получение бизнес-образования с учётом специфики отечественного делового мира. Поэтому я решил, что программа MBA должна быть российской.
В ходе консультаций, выставок, дней открытых дверей и открытых занятий я остановил свой выбор на программе MBA ИБДА РАНХиГС.
Что же касается скептического отношения к отечественным программам MBA, то я заметил, что большинство негативно отзывающихся людей не обладают личным опытом такого обучения, а большинство окончивших эти программы – остались довольны.
Как часто происходит в жизни, – ты не узнаешь наверняка, пока не попробуешь. Поэтому, с предвкушением нового и захватывающего, я выбрал «красную пилюлю».
В итоге решение учиться я оцениваю как одно из самых правильных среди всех когда-либо мною принятых, а следующие после этого два года пролетели мгновенно, были наполнены интересными вызовами и пока остаются чуть ли не лучшими годами в жизни.
Подробнее об этом я расскажу в следующих постах.